关于对“范跑跑”行为的一点思考
四川地震过去好多年了，当年出现了一名范姓教师不管学生，自己首先跑出去的现象，被网上一片叫骂声，冠其名为“范跑跑”。除去叫骂声以外，好像他的职业生涯也受到一定影响，而他自己据说并没有完全承认自己的行为有什么不对，当然网络议论也不是没有理解他的人的说法。
可以从两个角度来对此事再做一点分析：生理因素、心理因素。
其一，一个人在危机情况下的反映，首先应该来自于生理反应，因为任何反应都首先通过感官的生理反映才形成心理反应，从这一点上说，范老师的身体首先做出反应，自动跑出危险地带，是正常现象，也是每个人都会有的本能行为。
其二，人所以生而为人，自称为灵长类动物，和不灵长类动物的最大区别就是具有社会属性，虽然按照动物学家考察，认为低等动物群落也有一定的社会性，但是其高级和完整程度毕竟不可和人同日而语。人的社会性，当然来自于参加社会活动，从其中获得对社会行为规则的认识，并且，一般来说，需要遵从那些规则。
就范老师来说，首先是作为一名负责几十个孩子知识传授的规则执行者；除开此项职责外，也应该对本课堂上学生的行为和安全负有管理责任，但是，这也主要是局限于本课堂，下课以后，他就没有这个责任；另外，在学校关于教师行为规则里，似乎也没有像出现类似地震之类情形下，教师应该如何行为的具体避险规则。但是，作为一个成年人，以社会约定俗成的规则来说，无论任何情况下，当面临危机的时候，成年人也应该呵护、帮助未成年人，这是一种社会道德规范，不属于正式规定下的法规类别。
所以，以身体反应为第一反应程序论，范老师没有违反规定，无可厚非其行为。以约定俗成的道德观论，他有失成年人的社会道德规范，但也仅此而已，谴责他，也主要就是谴责这一点。
此外，谴责他的另一个原因，应该来自人们与其他类似的人在类似状况下反应的对比，因为确实会有许多人在那样情况下，首先不是自己跑出去，而是首先护理学生们跑出去，所以，范老师应该理解大家谴责他的原因，特别是那些孩子的家长的谴责。
如果分析一下为什么这样的许多人会做出不同于范老师的举动，即其身体的生理反应没有将其首先带出教室以外，而是让位于先护理学生，那就只有本文开始所说的心理反应，而其这时候出现的心理反应，就来自于其社会性占据了处理危机的第一个次序。这种换位反应，是社会性规则强大到足以对抗生理本能反应的表现。
换句话说，其实并不能认为范老师是个道德不好的人，他只是身体的生理性反应在此时大于社会性心理反应。
出现这种情况的背景，应该来自于他在社会性参与过程中，所受这方面社会道德教育的偏弱，或者说，这方面教育在他这里起到的作用较小。
